premier ielts writing test 2 - anh ngu thien an

Premier’s IELTS Writing Test 2 – Bài Mẫu Tham Khảo Chi Tiết Task 1 Task 2

Premier’s IELTS Test 2 (IELTS Writing) - Task 1 & Task 2

    • Bạn chuẩn bị thi IELTS và đang tìm kiếm cho mình một đề thi để thử sức mình?
    • Bạn muốn xem bài viết tham khảo cho các đề thi IELTS trong cuốn sách Premier’s IELTS Writing nhưng không biết tìm nguồn ở đâu cho uy tín?
    • Bạn muốn học hỏi thêm từ vựng, ideas, cấu trúc thường gặp trong đề thi IELTS để bổ sung kiến thức cho mình?

Bài chia sẻ này dành cho bạn!

bai mau ielts toeic vnu vstep pet tham khao - anh ngu thien an

Premier’s IELTS Test 2 (IELTS Writing) - Task 1 & Task 2

Câu hỏi : The table below gives details of world electricity production by renewable sources in the four years between 2009 and 2012. Summarize the information by selecting and reporting the main features, and make comparisons where relevant.
 
 The table reports the amounts of electricity in Trillion Watt Hours (TWh) produced by regenerated sources in the world from 2009 to 2012. 
In general, there were increases in the quantities of world electricity production in all of the surveyed sources. Especially, the amounts of electricity produced by solar energy witnessed the fastest rise in this period.
 

In particular, with the starting point at just 21 in 2009, solar energy was used to generate the amount of electricity up to 51.3 in two years later before reaching 104.5 TWh in 2012. The amounts of electricity made from wind energy held the second rank in terms of the growth speed with 276.4 in 2009 and then, went up to 534 TWh in 2012.

Meanwhile, the quantities of electricity regenerated from sources of bio-mass and hydraulic rose considerably. Specifically, the figures for bio-mass were 246.8 in 2009 prior to improving to 288.9 in 2010 and hitting 326.2 TWh in 2012. The numbers for the other source were nearly 3664 in 2012 after commencing with 3329 TWh in three years early. Eventually, geothermal energy manufactured the amounts of electricity with a negligible increase when the figures were just 67.4 in 2009 and 70.4 TWh in 2012. (203 words)  

Useful Expressions 
+ Regenerated = Renewable : Có thể tái sử dụng
+ Hold the second rank : Giữ vị trí thứ 2
+ A negligible increase : Sự gia tăng không đáng kể
 
Câu hỏi : Childhood obesity is becoming a problem throughout the developed world. Because of this, some people think that adverts for fast food, sweets, and sugary snacks should not allowed in schools and colleges. To what extent do you agree or disagree with this opinion? Give reasons for your answers and include any relevant examples from your own knowledge and experience.
 

Mở Bài

There is an increasing concern amongst some people about whether advertisements for fast food, sweets, and sugary snacks should be prohibited from schools and colleges to prevent childhood obesity. In my viewpoint, it is quite absurd to agree with this opinion.    

Thân Bài 1

 On the one hand, there is likely to be discrimination against companies or producers specializing in producing fatty foods. Most of them reserve their rights to promote goods and services provided that they are legal and able to meet customers’ needs, including fatty foods. In essence, they need to raise awareness amongst prospective customers, which might be ensured in schools or colleges. Besides, on the consumer side, they also need to be aware of kinds of food suitable for their eating habits or hobbies. Should we prevent adverts for fast food, sweets, and sugary snacks from being placed in schools and colleges, justifiably, interested pupils and students might not retain their fundamental right of accessing information.  

Thân Bài 2

On the other hand, there is no guarantee about the effectiveness once we inhibit these adverts. Indeed, we should consider other solutions to reduce the rate of childhood obesity rather than simply suspending advertisements. For example, it is worthwhile to propagate the negative effects of fatty foods to juvenile people or supplement the curriculum with PE courses and workshops about the consequence of healthy diets. Also, in place of not allowing adverts, schools can have moderate control about where they should be visible and contents on them. In this way, we might limit access to and impose the right censorship on these adverts.  

Kết Bài

For the reasons mentioned above, it seems to me that we should not prohibit advertisements for fast food, sweets, and sugary snacks from schools and colleges since this is discrimination against involved companies and this is not an effective solution for inhibiting childhood obesity. (304 words)

Useful Expressions 1Useful Expressions 2
+ There is an increasing concern amongst 
+ Whether …. (or not) : Liệu rằng … hay không
+ Prohibit ST from ST : Cấm khỏi điều gì
+ It is quite absurd to V1 : Khá là kỳ quặc, ngớ ngẩn để …
+ Discrimination against SB : Sự phân biệt chống lại
+ Specialize in ST : Chuyên về
+ Reserve rights : Giữ quyền
+ Provided (that) = As long as
+ Raise awareness amongst : Nâng cao nhận thức
+ Prospective customers : Khách hàng tiềm năng
+ Be aware of = Know
+ Justifiably : Công bằng mà nói
+ Retain fundamental right : Giữ quyền cơ bản
+ There is no guarantee : Không có gì đảm bảo
+ Inhibit ST : Ngăn chặn điều gì đó
+ Rather than = Instead of = In place of
+ Suspend : Đình chỉ
+ It is worthwhile to V1 : Thật quan trọng để làm gì
+ Propagate : Tuyên truyền
+ Juvenile people : Người trẻ
+ Supplement ST with ST : Bổ sung
+ Consequence = Importance
+ Moderate control : Sự kiểm soát có chừng mực
+ Impose on : Áp đặt
+ Censorship : Sự kiểm duyệt

 Be With You – Reach Your Target!

Xem nhanh lịch học

Premier’s IELTS Test 2 (IELTS Writing) - Task 1 & Task 2

Hy vọng bài giải tham khảo bên trên giúp bạn có thêm ideas và từ vựng, cấu trúc hay nếu gặp lại đề này hoặc tương tự trong tương lai nhé!

Chúc các bạn học tiếng Anh thật tốt. Hẹn gặp lại các bạn trong các bài chia sẻ tiếp theo từ Anh ngữ Thiên Ân!

Link từ điển Oxford dùng cho việc tra cứu: https://www.oxfordlearnersdictionaries.com

(Nguồn: Anh ngữ Thiên Ân – Premier’s IELTS Writing Test 2 – Bài Mẫu Tham Khảo Chi Tiết Task 1 Task 2 – Vui lòng trích dẫn nguồn khi copy bài viết sang website khác) 

Bài Viết Khác

Rằm Tháng Giêng 15/1 Âm Lịch – Những Điều Cần Biết Về Ngày Này

Cấu trúc đề thi IELTS (Academic & General) Cấu trúc đề thi VSTEP (B1-B2-C1) Cấu…

Tết Nguyên Đán – Những Điều Cần Biết Về Lễ Hội Này

Cấu trúc đề thi IELTS (Academic & General) Cấu trúc đề thi VSTEP (B1-B2-C1) Cấu…

Quốc Tế Giáo Dục 24/1 – Những Điều Cần Biết Về Ngày Này

Cấu trúc đề thi IELTS (Academic & General) Cấu trúc đề thi VSTEP (B1-B2-C1) Cấu…

Appraise, Apprise, Apprize Có Gì Khác Nhau Trong Tiếng Anh?

Phân biệt Appraise, Apprise và Apprize Cả ba từ appraise, apprise, apprize đều là động…

Ashamed, Humiliate, Embarrassed Có Gì Khác Nhau Trong Tiếng Anh?

Phân biệt Ashamed, Humiliate, Embarrassed Ba từ vựng ashamed, humiliate, embarrassed đều có nét nghĩa…

Truyền Thống Học Sinh, Sinh Viên Việt Nam 9/1 – Những Điều Cần Biết Về Ngày Này

Cấu trúc đề thi IELTS (Academic & General) Cấu trúc đề thi VSTEP (B1-B2-C1) Cấu…

ĐĂNG KÝ NHẬN TƯ VẤN

Vui lòng điền đầy đủ các thông tin theo mẫu dưới đây,
Anh Ngữ Thiên Ân sẽ liên lạc với bạn trong 1 – 2 ngày làm việc. Hoặc gọi ngay cho Trung tâm theo số điện thoại bên dưới.

Tất Cả Khoá Học

Cảm Nhận Của Học Viên