cambridge 11 test 3 ielts writing - anh ngu thien an

Cambridge 11 Test 3 (IELTS Writing) – Bài Viết Tham Khảo Từ Anh Ngữ Thiên Ân

Cambridge 11 Test 3 (IELTS Writing) - Task 1 & Task 2

    • Bạn chuẩn bị thi IELTS và đang tìm kiếm cho mình một đề thi để thử sức mình?
    • Bạn muốn xem bài viết tham khảo cho các đề thi IELTS trong cuốn sách huyền thoại Cambridge nhưng không biết tìm nguồn ở đâu cho uy tín?
    • Bạn muốn học hỏi thêm từ vựng, ideas, cấu trúc thường gặp trong đề thi IELTS để bổ sung kiến thức cho mình?

Bài chia sẻ này dành cho bạn!

bai mau ielts toeic vnu vstep pet tham khao - anh ngu thien an

Cambridge 11 Test 3 (IELTS Writing) - Task 1 & Task 2

Câu hỏi : The graph below shows average carbon dioxide (CO2) emissions per person in the United Kingdom, Sweden, Italy and Portugal between 1967 and 2007. Summarize the information by selecting and reporting the main features, and make comparisons where relevant.


The line chart illustrates the amounts of carbon dioxide (CO2) emissions on average per person in four countries including the UK, Sweden, Italy, and Portugal from 1967 to 2007.
Generally, there were considerable differences in the level of CO2 emitted in all of the countries. However, most of them witnessed a downward trend in these amounts in the later years of the survey. 
In the UK, commencing with nearly 11 metric tonnes of CO2 emissions per person in 1967, the figure gradually decreased in later years before reaching a low at about 9 metric tonnes in 2007. In Sweden, despite the fact that the number peaked at just over 10 in 1977 after starting at approximately 9 metric tonnes in 1967, the quantities of CO2 emissions significantly fell to 7 in 1987 before reaching a low at 5.5 metric tonnes in 2007.
Meanwhile, there was an inverse trend undergoing in Italy and Portugal. The average CO2 emissions per person increased from 4 in 1967 to about 7.5 in 1997 before staying static at the same level in ten years later in Italy. The number for that in Portugal was nearly 1 in 1967 prior to going up greatly to over 5 in 1997 and remaining unchangeable hitherto 2007. (208 words)
Useful Expressions 1Useful Expressions 2
+ The amounts / quantities / level of ST 
+ On average 
+ Considerable differences in ST : Những sự khác biệt đáng kể trong 
+ Emit (v) : Thải ra (khí)
+ A downward trend in : Một xu hướng đi xuống trong 
+ Commence / Start with : Bắt đầu với
+ Reach a low at # Peak at
+ Despite the fact that = Despite 
+ An inverse trend : Chiều hướng ngược lại
+ Stay / Remain Static, Unchangeable : Duy trì không đổi
+ Hitherto = Until
Câu hỏi : Some people say that the only reason for learning a foreign language is in order to travel to or work in a foreign country. Others say that these are not the only reasons why someone should learn a foreign language.
Discuss both these views and give your own opinion.

Mở Bài

When it comes to the reasons why we should learn a foreign language, some people suppose that is is useful for travelling to or working in a foreign country whilst others opine that there are other reasons. While admitting the undeniable benefits of this to travel or work overseas, I also subscribe to the latter view.   

Thân Bài 1

On the one hand, studying a foreign language acts as a necessary preparation for travelling or work abroad. First, being a bilingual or multilingual person helps us avoid the barrier of language between ourselves and indigenous people in foreign countries. Take travelling as an example, we might easily ask them for the direction or access medical care in case of accidents through verbal communication. Second, by means of understanding a foreign language, we may keep work in our control. For instance, we can understand revolving data or documents and be easily engaged in conversation with colleagues, customers.

Thân Bài 2

On the other hand, absorbing a foreign language brings about other tangible benefits. Initially, we might learn cultures and customs in countries. The course of these merits has an intimate connection with language, so being a bilingual person helps us bear a reservoir of knowledge in our minds in terms of history, culture, and civilization. Moreover, in the global trend of integration these days, both domestic and international recruiters prefer to hire candidates with the ability of a foreign language. Knowing foreign languages, thereby ensuring applicants decent job offers. Besides, having a good command of a foreign language is advantageous to learners’ communicative skills. In this way, they might expand their relationships with foreigners as friends, colleagues and cope easily with involving problems in life. 

Kết Bài

For the aforementioned reasons, it is worthwhile learning a foreign language because this is beneficial to both the need for travelling to or work in a foreign company and other matters. (310 words)   

Useful Expressions 1Useful Expressions 2
+ When it comes to + N / V_ing : Khi nói đến
+ Whilst = While
+ Opine that : Bày tỏ quan điểm
+ Overseas = Abroad : Ở nước ngoài
+ Subscribe to = Agree
+ The latter view : Quan điểm thứ 2
+ Bilingual # Multilingual : Song ngữ # Đa ngữ
+ The barrier of language between A and B : Rào cản ngôn ngữ
+ Indigenous = Native : Bản xứ
+ Ask SO for the direction : Hỏi đường
+ In case of = In the event of
+ Verbal communication : Giao tiếp bằng lời
+ By means of = Through
+ Keep ST in one’s control : Giữ ST trong tầm kiểm soát
+ Engaged in ST : Tham gia vào
+ Absorb = Learn = Study
+ Tangible benefits : Lợi ích hữu hình
+ The course of ST : Sự phát triển của
+ Merits = Values

+ An intimate connection with ST : Mối quan hệ sâu sắc với

+ Bear in mind : Ghi nhớ
+ A reservoir of knowledge : Một nguồn kiến thức lớn
+ In terms of = Related to
+ Global trend of integration : Xu thế hội nhập toàn cầu
+ Thereby + Ving = So that + S + V
+ Ensure SO ST | Ensure ST for SO
+ Applicant = Candidate : Ứng viên
+ Decent = Good
+ Job offer : Cơ hội việc làm
+ Have a good command of ST : Có kiến thức giỏi về ST
+ Advantageous to = Beneficial to
+ Cope with : Ứng phó
+ Aforementioned : Đã được nhắc đến
+ It is worthwhile + V_ing : Đáng để làm gì

 Be With You – Reach Your Target!

Xem nhanh lịch học

Cambridge 11 Test 3 (IELTS Writing) - Task 1 & Task 2

Hy vọng bài giải tham khảo bên trên giúp bạn có thêm ideas và từ vựng, cấu trúc hay nếu gặp lại đề này hoặc tương tự trong tương lai nhé!

Chúc các bạn học tiếng Anh thật tốt. Hẹn gặp lại các bạn trong các bài chia sẻ tiếp theo từ Anh ngữ Thiên Ân!

Link từ điển Oxford dùng cho việc tra cứu:

(Nguồn: Anh ngữ Thiên Ân – Cambridge 11 Test 3 (IELTS Writing) – Bài Viết Tham Khảo Từ Anh Ngữ Thiên Ân – Vui lòng trích dẫn nguồn khi copy bài viết sang website khác) 

Bài Viết Khác

Ngày Thế Giới Phòng Chống Sốt Rét 25/4 – Những Điều Cần Biết

Cấu trúc đề thi IELTS (Academic & General) Cấu trúc đề thi VSTEP (B1-B2-C1) Cấu…

Ngày Giỗ Tổ Hùng Vương 18/4 – Những Điều Cần Biết

Cấu trúc đề thi IELTS (Academic & General) Cấu trúc đề thi VSTEP (B1-B2-C1) Cấu…

05 Kinh Nghiệm Rèn Luyện Tính Kỷ Luật Cho Bạn Trẻ


05 Cách Rèn Luyện Kỹ Năng Tư Duy Phản Biện Cho Bạn Trẻ


Sức Khỏe Thế Giới 7/4 – Những Điều Cần Biết Về Ngày Này

Cấu trúc đề thi IELTS (Academic & General) Cấu trúc đề thi VSTEP (B1-B2-C1) Cấu…

05 Kinh Nghiệm Quản Lý Tài Chính Sinh Viên Cần Biết



Vui lòng điền đầy đủ các thông tin theo mẫu dưới đây,
Anh Ngữ Thiên Ân sẽ liên lạc với bạn trong 1 – 2 ngày làm việc. Hoặc gọi ngay cho Trung tâm theo số điện thoại bên dưới.

Tất Cả Khoá Học

Cảm Nhận Của Học Viên